全国政协委员朱永新认为“照本宣科的讲课今后是完全可以被人工智能取代的”。还认为，未来，学生可以通过互联网课程学习知识，而教师要做的是答疑、讨论和分享，要求教师提高网络素养能力，在设计课程时要有所变化。
这里面包含了两个观点，一是人工智能对教育行业的影响;另一个见解是互联网课程对教育行业的影响。本文主要聊一聊人工智能对教育行业的影响。
这个观点也不算什么新鲜事情，人工智能这几年比较火，人工智能取代司机，取代手术医生，取代快递……，科研人员正在努力将人工智能引入所有行业，甚至人工智能可以作诗词，谱乐曲。
所以，人工智能进入教育行业也必然是科研人员考虑中的事情，但是人工智能绝不可能代替老师也是毋庸置疑的。而我们要讨论的是，在未来，人工智能进入教室后，会在多大程度上或者在哪些环节可以起作用呢?
作为一名教师，就笔者所观察，在学科教学中需要人工智能的环节大概是以下这两个方面。
第一，人工智能可以是一个百科全书，在需要提供一些纯知识性的信息时，可以起到作用。比如，关于历史的、地理的、国家的、名人的信息等等。
第二，人工智能可以是一个呆板的助教。比如，英语老师需要教授学生音标、单词，那老师可以借助人工智能。
换句话说，人工智能如果进入了教室，可能只是一个玩具或者就是一个摆设。为什么笔者对人工智能在教育行业的作用如此悲观呢?
教育，包括“教”和“育”。人工智能不但在“育”方面无能为力，就连“教”也是起不了什么作用的。
换句话说，人工智能能够介入教育的程度是极其有限的。就算是纯知识性的“教”，教师也会带着情感，而人工智能却无法做到。
何况，一堂课上，哪里有所谓的纯知识性的讲解呢!政协委员朱永新所说的“照本宣科”就更不会存在了。因为“教”和“育”既是各自独立的存在，更是水乳交融，不能也不该截然分开。
教师不可能仅仅是“答疑、讨论和分享”，老师头脑中的知识体系，知识体系中的情感教育，教学节奏的把控，临场的随机应变，人工智能不可能拥有。
所以，就算人工智能的未来发展，我们常人不可预料。但是可以肯定的是，在教室里，教师的主导地位谁无法撼动。
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